“都拿去沤粪了，然后放到田里。”这个难不倒农家子弟。
“把沤粪放到田里有何作用。”吴梦继续追问。
“庄稼吃了长的更快，打的粮食更多。”
“那粮食多了是不是你们可以吃的更多，按刚才那位学子的说法就是拉的也会更多，那沤粪也更多，可以种植更多的庄稼，又可以打更多的粮食.......，这揭示了一个什么道理，你们知道吗？“吴梦道
学童们齐齐摇头，吴梦笑道：“大家想不想知道？”
“想。”学童们齐齐回答道。
“想就要把这门功课学好，《论语》、四书五经这些要读好，但不是说这些书读好了就有用，凡我等大宋学子，应当知晓天下事物的来龙去脉，才可为大宋百姓解决实际问题，并非一本论语能打天下。”吴梦道。
丁进文举手问道：“请问先生，可夫子说，开国宰相赵普赵相公曾说过半部《论语》治天下，这又是何解。”
吴梦反问道：“学好《论语》能不能种好田？”
“不能。”丁进文摇头道。
“那假若你丁进文日后科举高中进士，朝廷差你为一地知县，你最首要的事情是什么？”吴梦继续追问。
丁进文想了想，答道：“当劝课农桑。”
“好，儒学学的很好。那劝课农桑是靠嘴皮子说的有用，还是沤粪增产对百姓更有效？”吴梦还是提问。
丁进文搔了搔脑袋，想了半天才道：“恐怕还是增产更有效。”
吴梦笑了：“这就对了，既要用《论语》来约束自身，教化百姓，也要有实际的法子让百姓们得到实惠，这叫两手抓，两手都要硬。
在座的诸位日后有不少想去科举，一旦喜登金榜，得授官职，那尔等更要学好《自然》，造福于民。”
学童们叉手行礼道：“谨遵先生训示。”
吴梦用一堂自然的启示课仿佛打开了一扇窗口，让学童们对身边万物的互相作用有了初步的认识。
吴梦故意留下的悬念勾起了学童们了解大自然的兴趣，从这一刻起他们将来必定和传统教育的儒家弟子有所不同。
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